Le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) de l’IB est destiné aux élèves âgés de 11 à 16 ans. Il fournit un cadre d’apprentissage qui encourage les élèves à devenir créatifs, à développer leur esprit critique et à penser de manière réfléchie. Le PEI met l’accent sur le défi intellectuel, encourageant ainsi les élèves à établir des liens entre leur étude des disciplines scolaires traditionnelles et le monde réel. Il encourage le développement des compétences en matière de communication, de compréhension interculturelle et d’engagement mondial, des qualités essentielles pour les jeunes appelés à devenir des décideurs d’envergure internationale.
Préparation à la poursuite des études
Le PEI est suffisamment souple pour s’adapter à la majorité des exigences des programmes d’études nationaux ou locaux. Il s’appuie sur les connaissances, les compétences et les attitudes développées au cours du Programme primaire (PP) et prépare les élèves à répondre aux défis scolaires du Programme du diplôme et du Programme à orientation professionnelle (POP).
Le PEI :
- fournit aux élèves des occasions de développer les connaissances, attitudes et compétences dont ils ont besoin pour gérer des situations complexes et agir de manière responsable dans le futur ;
- assure l’ampleur et la profondeur de leur compréhension grâce à l’étude de huit groupes de matières ;
- requiert l’étude d’au moins deux langues (langue d’enseignement et langue supplémentaire au choix) pour soutenir la compréhension des élèves de leur propre culture et de celle des autres ;
- permet aux élèves de participer à des activités de service au sein de la communauté.
Le PEI face à d’autres programmes comparables, comme le GCSE
Par rapport à d’autres programmes, le PEI est unique en ce sens qu’il est conçu pour répondre aux besoins des jeunes adolescents. Non seulement les élèves du PEI sont stimulés par leurs études, mais ils sont aussi encouragés et soutenus sur le plan personnel afin de se préparer pour l’avenir et pour contribuer à une société mondiale.
Un rapport sur les avantages de l’apprentissage et de l’enseignement du PEI au Royaume-Uni a révélé que le programme a une incidence favorable sur la culture de l’établissement scolaire et l’environnement de la classe, qu’il encourage les retours d’information et la réflexion, et qu’il est intéressant et motivant à la fois pour les élèves et les enseignants.
Selon une étude de l’Australian Council for Educational Research, les élèves du PEI font plus souvent appel à la pensée critique et à l’analyse que les élèves ne suivant pas ce programme et montrent de solides compétences en matière d’expression écrite et de langue anglaise.
L’enseignement et l’apprentissage au sein du PEI
Le PEI vise à aider les élèves à développer leur compréhension personnelle, le sentiment naissant de leur identité et leur responsabilité au sein de leur communauté. L’enseignement et l’apprentissage au sein du PEI sont fondés sur les éléments suivants.
L’enseignement et l’apprentissage en contexte
Les élèves apprennent mieux lorsque leurs expériences d’apprentissage ont lieu dans un contexte et sont connectées à leur vie et au monde qui les entoure. Grâce aux contextes mondiaux, les élèves du PEI explorent l’identité humaine, les défis mondiaux et ce que signifie le fait d’être sensible à la réalité internationale.
La compréhension conceptuelle
Les concepts sont de grandes idées qui prennent tout leur sens au sein de disciplines spécifiques et de manière interdisciplinaire. Les élèves du PEI utilisent les concepts comme vecteurs d’exploration de questions et d’idées importantes au niveau personnel, local et mondial, et pour examiner les connaissances de manière globale.
Les approches de l’apprentissage
Fil conducteur de tous les groupes de matières du PEI, les approches de l’apprentissage fournissent la base d’un apprentissage autonome et encouragent les élèves à appliquer leurs connaissances et leurs compétences dans des contextes inconnus. Le développement et l’application de ces compétences aident les élèves à apprendre à apprendre.
Le service
L’action (apprendre en faisant et en expérimentant) et le service ont toujours été des valeurs communes de la communauté de l’IB. Les élèves passent à l’action en appliquant ce qu’ils ont appris au sein de la salle de classe et au-delà. Les apprenants de l’IB s’efforcent d’être des membres altruistes de la communauté. Ils accordent une grande importance au service et travaillent à l’amélioration de la vie des autres et de l’état de l’environnement. Le service en tant qu’action fait partie intégrante du programme, tout particulièrement dans le cadre du projet communautaire du PEI et, dans une certaine mesure, du projet personnel.
La langue et l’identité
Les élèves du PEI doivent apprendre au moins deux langues. Apprendre à communiquer de différentes façons est essentiel pour le développement d’une compréhension interculturelle et crucial pour l’affirmation de son identité.
Les projets du PEI
Les projets du PEI donnent aux élèves l’occasion de montrer ce qu’ils ont appris et de réaliser un travail autodirigé.
Le projet communautaire
Le projet communautaire incite les élèves à explorer leurs droits et leurs responsabilités en ce qui concerne la mise en œuvre d’un service au sein de la communauté. Les élèves peuvent réaliser le projet communautaire seuls ou en petit groupe. Le projet communautaire est obligatoire pour les établissements scolaires où le PEI se termine en 3e ou 4e année.
Le projet personnel
Tous les élèves de 5e année du PEI doivent réaliser le projet personnel. Les élèves travaillent de façon autonome et élaborent une représentation ou un produit vraiment personnel et créatif. Dans un rapport structuré, les élèves mettent en pratique les compétences qu’ils ont développées dans le programme et mènent une réflexion sur leur épanouissement personnel et scolaire.
L’évaluation électronique du PEI
L’IB est connu pour son équipe d’experts en évaluation des élèves de renommée internationale. L’évaluation électronique du PEI permet de sanctionner, de façon externe, la réussite des élèves en 5e année du PEI (âgés de 15 ou 16 ans) sous la forme d’un certificat ou de résultats de cours du PEI. Elle met l’accent sur la compréhension conceptuelle et la capacité à appliquer ses connaissances dans des situations complexes et inconnues. Elle procure une évaluation solide et fiable de la réussite des élèves dans le PEI.
- Les examens, d’une durée de deux heures chacun, portent sur quatre groupes de matières (Langue et littérature, Sciences, Mathématiques et Individus et sociétés) ainsi que sur l’apprentissage interdisciplinaire. Ils sont notés individuellement par des examinateurs formés par l’IB.
- Des dossiers de travaux d’élèves pour quatre groupes de matières (Acquisition de langues, Éducation physique et à la santé, Arts, et Design) sont soumis pour révision de notation à des examinateurs de l’IB dans le respect de normes internationales.
